Losowy wybór do zajęć w klasie: najlepszy zestaw narzędzi dla nauczyciela

Badania edukacyjne wspierają to, co doświadczeni nauczyciele wiedzą intuicyjnie – losowość zwiększa zaangażowanie:

Psychologia zmiennej nagrody
Automaty do gier uzależniają, ponieważ nagrody są nieprzewidywalne. Koła w klasie wykorzystują tę samą psychologię (bez hazardu). Studenci pozostają zaangażowani, ponieważ nie wiedzą, kiedy zostaną wybrani.

Postrzegana uczciwość
Studenci akceptują losowy wybór jako sprawiedliwy. Żadnych oskarżeń o faworyzowanie. Nie, „zawsze je wybierasz!” uskarżanie się.

Zmniejszony lęk o status
Bycie wybieranym przez koło to inne uczucie niż bycie wezwanym. Studenci nie czują się wyróżnieni ani postawieni w trudnej sytuacji – koło dokonało wyboru.

Efekt nowości
Animacja wirowania z natury przyciąga uwagę. Tworzy „moment” na lekcji, który przełamuje rutynę.

Oczekiwanie i podekscytowanie
Kilka sekund wirowania wywołuje oczekiwanie. Studenci dosłownie pochylają się do przodu, zaangażowani, czekają na wynik.

Równe uczestnictwo
Z czasem wszyscy zostaną wybrani. Żaden uczeń nie dominuje; żaden uczeń się nie ukrywa.

Poranne czynności:
• Selektor Lidera Linii
• Pomocnik w liczeniu lunchu
• Kalendarz/reporter pogody
• Lider przysięgi wierności
• Uchwyt drzwi
• Dystrybutor materiałów

Sztuka czytania i języków:
• Wolontariusz czytający na głos
• Selektor postaci fabularnych
• Sprawdzanie pisowni słów
• Partnerskie pary czytające
• Wybór tematu pisania
• Ilustrator słów słownictwa

Matematyka:
• Osoba rozwiązująca problemy na pokładzie
• Partner w postaci kart flash
• Selektor zespołu gry matematycznej
• Opcja „Wyjaśnij swój sposób myślenia”.
• Numer spikera dnia

Nauka:
• Pomocnik w eksperymentach
• Prezenter słownictwa naukowego
• Dzielący się hipotezami
• Menedżer sprzętu laboratoryjnego

Zarządzanie klasą:
• Nakaz zwolnienia stołu/grupy
• Kapitan sprzątający
• Wybór aktywności przerwania mózgu
• Selektor działań z nagrodami
• Wybór aktywności w czasie wolnym

Społeczno-emocjonalne:
• Dawca komplementów
• Dzielący się uczuciami
• Partner rozwiązujący problemy
• Odbiorca wyzwania życzliwości

Dyskusja i uczestnictwo:
• Pierwszy mówca seminarium sokratejskiego
• Wybór członka zespołu debatującego
• Osoba odpowiadająca na pytanie w dyskusji
• Cedent „adwokata diabła”.
• Ustalanie kolejności prezentacji

Praca grupowa:
• Lider grupy/przydzielający role
• Selektor partnerów laboratorium
• Twórca grupy badawczej
• Partner recenzujący
• Tworzenie zespołu projektowego

Recenzja i ocena:
• Kapitan drużyny quizowej
• Przejrzyj odpowiedzi na pytania
• Wybór tematu recenzji testowej
• Odbiorca dodatkowej możliwości kredytowej
• Uczestnik przeglądu „Hot seat”.

Działania twórcze:
• Pisanie selektora podpowiedzi
• Kreatywny wybór motywu projektu
• Ustalanie kolejności wykonania
• Artystyczny średni randomizator

Praca w klasie (tak, nawet w szkole średniej):
• Pomocnik technologiczny
• Biegacz frekwencja
• Kierownik ds. dostaw
• Zastępczy czytnik instrukcji
• Podsumowanie na koniec zajęć

Przebadaliśmy 200 nauczycieli, którzy regularnie korzystają z koła.expert. Oto ich rady:

Zacznij od małego
„Nie remontuj wszystkiego na raz. Wybierz jedną rutynę – np. lidera linii – i używaj koła konsekwentnie przez dwa tygodnie. Potem dodaj kolejny. – Nauczycielka trzeciej klasy, Teksas

Uczyń to widocznym
„Rzuć koło na swoją tablicę. Strona wizualna to połowa zaangażowania. Studenci uwielbiają patrzeć, jak się kręci. – nauczyciel przedmiotów ścisłych w klasie 7, Kalifornia

Ustal zasady dotyczące koła
„Mamy zasadę klasową: decyzja koła jest ostateczna. Żadnych skarg, żadnych ponownych obrotów. Ustalenie tego zajęło tydzień, ale teraz działa sprawnie. – nauczycielka klasy 5, Nowy Jork

Użyj funkcji usuwania
„W przypadku udziału używam opcji „usuń po zaznaczeniu”, aby każdy miał swoją kolej, zanim ktokolwiek powtórzy. W ten sposób uczniowie monitorują swoje uczestnictwo”. – Nauczyciel języka angielskiego w szkole średniej na Florydzie

Pozwól uczniom się kręcić
„Kto został wybrany jako ostatni, może wziąć udział w kolejnym zadaniu. To mini-przywilej, który studenci uwielbiają. – Nauczycielka drugiej klasy, Ohio

Utwórz wiele kół
„Zapisałem koła do różnych celów: wybierania nazw, wybierania aktywności, przypisywania grup, wybierania przerwy mózgowej. Załadowanie właściwego zajmuje 2 sekundy.' – Nauczycielka w gimnazjum, Waszyngton

Przerwy mózgowe są niezbędne do skupienia się, a koło sprawia, że selekcja staje się zabawą:

Przerwy w ruchu:
• 20 podnośników
• Tańcz przez 30 sekund
• Przejdź się po pokoju
• Sekwencja rozciągania
• Joga stanowi wyzwanie
• Zablokuj taniec

Przerwy psychiczne:
• Czy wolałbyś zadać pytanie
• Dwie prawdy i kłamstwo
• 60-sekundowy bazgroł
• Uważne oddychanie
• Udział w wdzięczności
• Szybka łamigłówka

Przerwy towarzyskie:
• Pochwal swojego sąsiada
• Podziel się żartem
• Przybij piątkę trzem osobom
• Naucz czegoś partnera
• Wyzwanie związane z cichą komunikacją

Przerwy twórcze:
• Tworzenie 30-sekundowej historii
• Losowe skojarzenie słów
• Wyzwanie rysunkowe
• Scena improwizacji
• Zgadywanie efektów dźwiękowych

Zakręć kołem, gdy zauważysz spadek uwagi. Wybór koła sam w sobie jest małą przerwą.

Użyj koła do pozytywnego wzmocnienia:

Koło nagród indywidualnych:
Kiedy uczeń zdobywa nagrodę, obraca się o:
• Dodatkowy czas przerwy
• Zaliczenie pracy domowej
• Obiad z nauczycielem
• Przywileje klasy DJ
• Wybór miejsca na jeden dzień
• Czas techniczny
• Wybór skrzynki skarbów

Koło nagród klasowych:
Kiedy cała klasa otrzyma nagrodę:
• Czas filmu
• Dzień piżamy
• Dodatkowa wnęka
• Dzień gry
• Żadnych wieczorów odrabiania zadań domowych
• Muzyka w czasie pracy

Tajemniczy motywator:
Ustal cel zachowania. Jeśli się spotkasz, zakręć kołem. Niepewność zwiększa motywację w porównaniu do stałej nagrody.

Nagrody stopniowe:
Małe osiągnięcia = mały obrót koła. Duże osiągnięcia = lepsze koło. Uczniowie pracują w kierunku „wielkiego koła” z lepszymi nagrodami.